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小学数学细锤教学语言 构建高效课堂
摘 要:语言在课堂教学中发挥重要作用,知识需要依靠语言来传递,师生之间的沟通与交流也离不开语言,更重要的是不同的语言应用方式将会使课堂教学产生不同效果。小学数学是小学阶段的一门重要学科,提高小学数学课堂教学语言艺术,能够有效提高小学数学课堂教学的有效性。

关键词:小学数学 课堂教学 语言艺术

思想的表达、信息的传递都要依靠语言进行,同时语言也是人们进行情感沟通的媒介。数学课堂是数学知识传播的重要场所,因此,要对语言的运用引起足够重视。尤其是新课改以来,对学生在课堂教学中的主体性做了再三强调,教师的主要任务是对学生的学习进行有效引导,而为了使学生的主导作用得以有效发挥,无论是在课堂教学中,还是在老师与学生的日常交流过程中,都需要老师不断提高语言的艺术性。尤其是作为数学老师,与小学生打交道更要注重用语的艺术性,通过语言使学生对数学学习的兴趣更加浓厚,对数学学习的信心更加坚定。

一、提高课堂提问语言的艺术性

与其它认识过程相比,课堂教学是一个比较特殊的认识过程,同时也是问题不断提出并得以有效解决的过程。有效的提问往往能够促进学生积极主动地进行探索性学习。然而,在提问过程中,老师也要注意提问语言的艺术性。

对于不同的学生而言,老师要采用不同的提问方法,只有这样才能有效利用课堂宝贵的时间进行师生互动。通过提问能够使课堂氛围变得更加活跃,只有在活跃的课堂教学氛围中,学生的主观能动性才能真正被调动。因此,老师在提问过程中,为了使课堂气氛变得更加活跃,就要在用语的多样性上下功夫,最好能够有一定的肢体语言,使学生对数学学习的兴趣变得更加浓厚。

二、激励学生要掌握一定的语言艺术作为一名老师要学会使用激励的语言,发挥语言的战斗力。尤其是作为一名数学老师,更要懂得激励语言艺术。在课堂教学中,为了达到一定的教学目的,老师经常会使用一些具有激励性的语言,提高学生学习的自觉性。激励性的语言虽然对学生的学习能够产生很大帮助,但是,老师也要掌握其使用艺术。每一个学生都喜欢老师表扬自己,但是老师过度的表扬反而达不到预期目的。太多的赞美性言语会使学生感觉麻木。因此,老师要掌握有效的表扬语言艺术,在学生取得小的进步时,老师可以降低表扬用语的赞美程度,尤其是在学生犯错误时,老师的用语既要让学生认识到自己的错误,又不能使学生的自尊心受到伤害。

三、注重教师用语的幽默化艺术

语言的一种较高境界就是幽默,幽默的语言不仅有情趣,而且意味深长。

如果能够有效提高老师用语的幽默性,不仅能够使课堂气氛得以有效激活,还能使学生的情绪得以有效调节,学生能够在一种舒畅的心情下进行学习。同时幽默的语言还为师生之间的沟通与交流提供了更多机会。尤其是在学生犯错误的情况下,老师如果能够巧妙地运用幽默语言,学生更容易接受老师的意见,并且印象深刻,对学生产生了良好的教育作用。

老师幽默的语言打破了传统课堂教学死气沉沉的局面,使课堂教学变得活泼,不仅有利于课堂教学的顺利开展,而且也有效提高了学生的课堂学习效率。

四、提高课堂教学语言艺术,达到此处无声胜有声的效果体态语言、手势语言等都属于课堂教学中的无声语言,这些语言虽然没有声音,但是却能很好的辅助老师进行课堂教学。作为一名数学老师,如果在课堂教学过程中面无表情,就难以称之为一个合格的好老师。老师应该有效运用无声语言做出丰富多彩的表情,只有这样才能成为一个称职的老师。在课堂教学中,如果学生正在进行独立思考,老师没有过多的唠叨,而是投给学生期待的表情,鼓励学生去思考、去探究,给学生留出广阔的思考空间,在学生遇到思维障碍时,老师耐心地对学生进行讲解并与之交流,能够产生更好的教学效果,达到此处无声胜有声的效果。

五、课堂教学语言要能够有效吸引学生的注意力感性思维是小学生的主要思维形式,因此,老师在课堂教学中,要抓住学生的这一思维特征,对学生开展有效教学。小学生不仅喜欢颜色鲜艳的事物,而且喜欢美妙的声音,因此,老师在课堂教学中要善于通过语言的运用来吸引学生的注意力。首先,老师的授课声音要响亮,只有这样才能将学生的注意力吸引到课堂教学中来,如果老师的声音低沉,不仅不利于信息的传播,而且还会影响学生的听课情绪。老师洪亮的声音,使得学生也变得精神抖擞,提高了学生学习的有效性。在经过一段时间后,学生的听课注意力会出现不集中的现象,如果老师能够有效运用语言艺术,那么学生的注意力将再次被吸引到课堂教学中来。

六、教学语言要简练

在课堂教学中,老师不仅要通过多种途径给自己的语言润色,还要使自己的教学语言更加简练。这里所说的简练是既不重复罗嗦,又有助于知识的传播。小学生的理解能力还不强,尤其是数学学习又具有一定的抽象性,因此,如果老师在讲课过程中过于重复累赘,更不利于学生的理解。老师要力求教学语言的简练,通过简练的语言使学生更容易理解知识点的含义。

综上所述,提高课堂教学语言的艺术性,对课堂教学产生重要影响,尤其对于小学数学教学而言,能够有效提高课堂教学质量。提高课堂教学语言艺术性是新课改以来提出的新的教学理念,对于部分老师而言,还难以真正把握其含义及有效的运用方法。我根据自己多年的教学经验及调查研究,从提高教学语言的幽默性、提问语言的艺术性、激励语言的艺术性、无声语言的艺术性等几个方面进行论述,揭示了提高课堂教学语言艺术性的方法与重要性,希望对广大老师的教学能够有所帮助。时代在不断发展,教育也在以前所未有的速度发展,在教学实践中将会出现更多有助于提高老师课堂教学艺术性的方法。

相信在广大一线老师的不断努力下,一定会找出更多有助于提高课堂教学语言艺术性的方法。
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