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如何让语文课更有魅力
摘要:语文课完全可以上的生动有趣,这是对语文老师的很高的要求,必须在实践中培养浓厚的教学兴趣,精心备课,精心设计提问和教法,努力提高自己的专业水平和业务素质,只有这样才能让语文课轻舞飞扬,花香扑鼻,自有蝶来!新课改对教师提出新的要求,如何让学生爱上语文课,爱上语文,本文从五个方面进行阐述。

关键词:情感性 生活化 诗情画意 民主性 幽默感

伴随着语文新课改的步伐,每一位教师都把新课标对老师提出的新要求贯彻进语文的课堂,但是不管老师如何教,现在的学生对语文并无多大兴趣是个不可争辩的事实。经过个别调查,原因是一方面学习语文不像学习其他科目有成就感;另一方面高中语文没什么趣味性。那么如何才能让语文课堂充满激情,绽放出生命的光彩,迸发出智慧的火花,使课堂成为学生向往的乐园呢?我觉得语文教学应添点“油”,加点“醋”,让其“五味俱全”,这样,语文课堂才会独具魅力,激发学生的兴趣,充满生命活力。

一、情感性大于知识性

记得有位前辈曾说过:“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这块土壤上。”语文课堂教学过程是师生情感交流与互动的过程,而教材(课文)也“不是无情物”,它是承载和传播情感的载体。教学中,只要教师能引导学生付出真情,使学生的情与文章的情融为一体,语文教学就会达到“登山则情满于山,观海则意溢于海”的境界,从而避免只传授知识的枯燥性。语文课堂上,教师注入“人情味”,引导学生与优秀的文化接触,与古今中外的高贵灵魂对话,让学生始终涌动情感的生命源泉,培育关爱社会、眷念故土、珍爱青春、感恩亲情和悲天悯人的情感。例如,教师可以引领学生从《我与地坛》中体会母子情深,从《边城》中认识祖孙、兄弟之情,从《我愿意是急流》中领悟无私恋情,从《雨霖铃》中体悟“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的离情别绪……当语文课变成怎一个情字了得的课堂时,试问还有担心学生不听语文课的必要吗?二、生活化大于知识性著名教育家陶行知先生曾说过:“生活即教育,社会即学校,没有生活做中心的教育是死教育。”教师只要能在课堂上及时抓住学生心中的每一次感动,引导学生反复咀嚼,语文课堂就必然会充满激情,绽放出美丽的光彩。要想让语文课堂变得生活化,教师必须在教学过程中以学生的实际生活和既有经验为基础,创设各种学生能够自主探究的学习情境,通过各种方法沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社会等资源。要求学生关注身边的小事,关注国家的大事时事,比如汶川地震时,让学生自己动手查阅相关资料,并向大家及时传达最新情况;还比如学习《小狗包弟》时,让学生谈自己养小动物的感受等等,抓住学生的感动点,这对整天呆在教室读书的学生来说,无疑既是一顿丰富的营养大餐,又是一份高品质的精神大餐,试问还有担心学生不参与语文课的必要吗?三、诗情画意大于知识性目前,在高考指挥棒的引导下,语文课堂成了无硝烟的另类战场。课堂上到处是“拉网式”的知识点专项练习或“查漏补缺式”的专题技巧训练,教材中那些充满诗意,闪耀着作者思想与人格光辉的文本也被大多数教师异化成了传授阅读技巧和答题技巧的例子。让语文课堂变得诗情画意,引领学生品味或优雅或豪迈、或沉郁或飘逸、或讽刺或幽默的优秀文学作品,可以净化学生的心灵,陶冶他们的性情,丰富他们的诗化语言,可以让学生在审美鉴赏活动中主动提高审美能力。比如在学习古诗词时,可以让学生充分的发挥想象,去再现诗歌的画面与情境。杜甫的《登高》完全可以拍摄成一个小短片,这样更能深刻的感受作者的忧国忧民的情怀。当把作品转化成诗情画意的影像时,试问还有担心学生不学习语文的必要吗?四、民主性大于知识性新课改倡导学生的合作学习,那么在此基础上,应让学生平等交流,发言,也就是实施民主教学,促使学生主动参与。要使学生心情愉快、 精神饱满地投入到知识的学习之中,仅靠教师本身的满腔热情和生动讲述还远远不够,关键是要设法使学生变忠实的听众为积极的参与者,创设使之主动投入学习活动的快乐氛围。英国教育家洛克在《教育漫话》中多次表达了这样的意思:“当学生正在用心学习的时候,他们应该高高兴兴,一切事情都应该使他们感到容易,充分感到快乐。”在教育理论中也有“寓教于乐”的思想,“乐”的前提是一定有民主性,否则“乐”从何来?同时,要让每一位学生品尝到成功的喜悦。让学生主动、愉快地学习,并不能满足于课堂教学形式的活泼多样,应该通过激发学生的学习兴趣,使学生通过认真、努力的学习,变“苦”为“乐”,教师要充分肯定他们的每一点进步,使他们感到,经过自己的努力是会获得成功的。当学习有了成绩时,试问,还用担心学生认为学习语文没有成就感的必要吗?五、幽默性必不可少这是对语文老师或是任何一位老师提出的更高的要求。幽默虽说是天赋,但后天也可以培养。教师本身幽默乐天,课堂就会事半功倍。教过的学生都评价我说:“郭老师的课太幽默了,雷人的句子节节课都有,想睡都不成,因为会被幽默吸引,也会被大家的笑声吵醒……”为此,毕业的学生总会总结“郭老师经典语录”,而且我的弟子语文成绩都不可小觑。

总而言之,语文课完全可以上的生动有趣,这是对语文老师的很高的要求,必须在实践中培养浓厚的教学兴趣,精心备课,精心设计提问和教法,努力提高自己的专业水平和业务素质,只有这样才能让语文课轻舞飞扬,花香扑鼻,自有蝶来!

参考文献:
[1]《浅谈语文教学中的愉快教学》作者:金国春
[2]《把“愉快教育”引入课堂,提高语文教学效果》作者:李颖
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