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初中语文课堂中的泛文化与浅文化现象的关联分析

前段时间,笔者曾以参赛选手和听课教师的双重身份,参与了所在地区的赛课,这次赛课选课范围限定于人教版教材八年级下册第四单元。在参与过程中,笔者惊异地发现一个共性,那就是无论对文本的解读达到何种程

浅析现代广告设计的新理论

  论文关键词 广告学 广告设计 广告艺术设计 理论 实践观

  论文摘 要 广告传播具有整合功能、管理与控制功能、教育与指导功能及审美娱乐功能。广告艺术设计是一个从实践——认识——

前额叶在双语词汇通达中的抑制作用
1 前言 词汇是句子的最基本单位,语言加工过程中的词汇通达(lexical access)一直被视为一个重要的研究课题。不同类型的语言任务中,词汇通达所指的过程不同[1]。对于双语者来说,言语产生任务
初中语文教材写作资源的开发与利用
怎样有效开发和利用初中语文教材中的写作资源?我有以下思考与行动。 一、立足文本,加强阅读习惯的培养是前提 阅读是学生间接获得写作素材的最好的途径。古人云:腹有诗书气自华。书本可以给予学生无尽的精神力量
词汇选择与哲学思考:财富的来源、性质与功能
市场经济在交往原则公正、平等的前提下,存在着人们持有财富多寡的自然分化趋势。如果暂时撇开各种以社会调节、社会保险和社会福利形式出现的矫正分配措施——它们无疑在一定程度上是克服这一自发趋势的有效途径——
让好奇心引领我们的作文前进
好奇心,创造了奇迹,改变了我们的生活;好奇心催生了文明,使世界变得丰富多彩。我们当前的作文教学尤其需要激发学生的好奇心。 以人为本,体现人文精神,以感悟为手段,发掘情感体验,是高考作文命题的基本思路
浅谈作文讲评课的内容的创新
由于写作能力的提高往往是投入巨大、收效甚微,所以教师致力于阅读能力的提高而忽略写作能力的培养已不是个例,此种情况实乃课程之憾。作文讲评作为写作教学中的重要环节更是重视不足。长期以来学生的习作都是教师详
浅议文学批评的标准

一、文学批评标准的多样性 文学批评标准,就是衡量文学作品价值、判别一个作品高低优劣的尺度。文学的价值属性是复杂、多样的,由此相应地决定了文学批评的标准也是多样的。从文学批评发展史来看,不同的批

“精神超越”、“实践批判”与“话语沟通”
哲学是人的存在方式的自我理解与批判。哲学范式则以思想坐标的形式集中表达并反思着人的特定的存在方式。随着人的具体的生存方式的改变,哲学范式也要发生相应的变化;但哲学范式也能产生于人们特定生活实践的前面并
初中作文讲评课怎么上的路径分析
从传统写作教学的意义上说,“作文讲评课”是相对于“作前指导课”而言的一种课型,又被称为“作后讲评课”。顾名思义,是在学生根据老师的指导或安排,围绕写作训练的要求或某一道题目完成相关写作任务,并按时递交
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